TARCÍSIO GOMES FILHO
Nasceu em Natal – RN e é professor da Universidade Federal do Rio Grande do Norte -
UFRN desde o ano de 2009. Formou-se Bacharel em música pela UFRN (2002) e obteve mestrado (2004) e doutorado (2010) pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, tendo como orientadores os Doutores Mauricy Martin e Maria Lúcia Pascoal. Tarcísio foi professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN (2007 a 2009) e atualmente, na UFRN, leciona nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em música. Tarcísio também coordena e ministra cursos de extensão voltados à formação básica do piano, realiza pesquisa sobre o ensino do piano além de publicar, em congressos e periódicos, trabalhos voltados à temática da pedagogia do instrumento e da performance. Como pianista realizou recitais em cidades do nordeste e sudeste do país, foi solista junto a Orquestra Sinfônica do Rio Grande do Norte sob a regência do Maestro Osvaldo D’Amore e Orquestra Sinfônica da UFRN sob a regência do Maestro Edilson Ventureli e participou do Bačka Palanka International Piano Festival, na Sérvia, onde se apresentou tocando obras de Villa-Lobos e Brahms.
Universidade Federal
do Rio Grande do Norte
“Programa, Estratégia e Didática para um curso de iniciação ao piano”
A palestra apresenta uma reflexão acerca de um trabalho em desenvolvimento na área de
ensino do instrumento, mais especificamente de iniciação ao piano na modalidade de curso de
extensão universitária. Para isso discute as concepções que norteiam o programa, as estratégias e a didática, de forma a mostrar os direcionamentos que ajudaram a elaborar a organização do curso e a sua relação com os conteúdos ministrados. O objetivo do curso de extensão é aproximar a comunidade externa do fazer musical da Universidade, divulgar o instrumento e seu repertório e, ao mesmo tempo, fomentar futuras gerações de pianistas ou pessoas sensíveis à música. São discutidos os quatro primeiros semestres do curso com base no desenvolvimento de competências musicais conforme abordagem proposta por Pereira (2011) e complementada pelo modelo T.E.C.L.A de Swanwick (2003).
